Bad Therapy: Why the Kids Aren't Growing Up читать онлайн

Все это основано на убеждении, выраженном в одном из уроков, что родители часто являются ""дорожными препятствиями"" на пути к процветанию детей.

Например, в упражнении ""Второй шаг"" для учеников средней школы приводится такой пример: ""Вера хочет вступить в элитный отряд суперсилы"". Можете ли вы определить, с какими препятствиями она может столкнуться? К ""внутренним препятствиям"" относятся ""сомнения в себе "". ""Внешние препятствия"" включают ""другие ученики говорят, что она недостаточно хороша"" и ""мои родители говорят мне, что я не могу тренироваться дома"".

Вероятно, по этой причине школы все больше окружают себя зоной секретности. Попробуйте попросить в школе у своего ребенка рабочую тетрадь по социально-эмоциональному воспитанию; обратите внимание, как трудно получить ее копию. Одна учительница рассказала мне, что консультанты в ее средней школе поощряли детей заходить в консультационный центр на неформальные сеансы терапии, о которых никогда не регистрировались и не сообщались родителям.

Я спросила Элизабет, учительницу естествознания средней школы в Грантс-Пасс, штат Орегон, видела ли она когда-нибудь, чтобы учителя или консультанты сообщали в социальные службы о любящих, хороших родителях на основании социально-эмоциональных бесед с детьми? ""Да"", - ответила она, не задумываясь. ""Консультанты - да. И администраторы тоже"".

Социально-эмоциональное обучение, оказывается, очень похоже на Священную Римскую империю. Оно не является ни социальным, ни полезным для эмоционального здоровья, ни тем, чему можно научиться.

Я вспомнил о душераздирающей сцене в классе мисс Джули и о мальчике, который в тот день отправился домой, мучительно обнаженный. Возможно, после этого дети относились к нему с сочувствием или даже жалостью. Но разве этого он хотел?

Энтузиасты социально-эмоционального обучения могут утверждать, что практический урок чуткости и доброты пошел на пользу всему классу. Но обратите внимание, что еще произошло в тот день: во имя ""социально-эмоционального обучения"" педагоги взяли личную боль мальчика и использовали ее в качестве ""поучительного момента"".

Мне было интересно, когда до этого мальчика дойдет, если уже не дошло, что его использовали.

Глава 5.

Школы наполнены тенями

Когда мои сыновья-близнецы учились в пятом классе, один из них пришел домой из школы с заявлением: ""Мистер Брайан меня ненавидит"".

""Кто?""

""Помощник учителя.