Шрифт

Размер шрифта

Межстрочный интервал

↓

↑

Без этого объект будет метаться между тем, что вы желаете услышать, и тем, что услышать боитесь, вместо простой выдачи информации. Существуют некоторые хитрости, которые помогают облегчить задачу. Самая простая из них заключается в следующем: нужно задать вопрос объекту не напрямую и не сразу, а невзначай, во время беседы на отвлеченные темы. Такой подход позволяет практику расслабиться и хоть на некоторое время действительно остаться безучастным к происходящему.

Кроме того, будет лучше начинать с максимально простых сведений.

Чем проще будет информация, которую нужно узнать, тем лучше. Как только получение такой информации станет доступно фазеру в практике, он может приступать к получению все более сложных сведений, имеющих большую значимость и важность.

Кроме всего прочего, важно учитывать конкретность необходимых знаний. Очень часто практики пытаются получить ответы на совершенно размытые и абстрактные вопросы, отчего терпят неудачу. Чем более конкретен вопрос, тем больше шансов узнать на него ответ.

К примеру, вряд ли стоит ждать буквального и четкого ответа на такой всеобъемлющий вопрос, как «Что меня ждет в будущем?». Во много раз полезнее спросить о том, как достичь в будущем конкретной цели.

Обычно фазовые опыты не рекомендуется прерывать до тех пор, пока не произойдет естественное пробуждение или засыпание. Однако, если получаемую информацию важно запомнить, фазу можно прервать сразу после достижения цели. Дело в том, что если фаза заканчивается засыпанием, то последующая память об опыте становится достаточно размытой или ее может не быть совсем.

Изучение иностранных языков

Находясь в фазе, легко заметить, что общие познания иностранных языков в ней находятся на более высоком уровне, чем в реальности. Если эта тема интересна человеку, то он обычно сразу задается целью использования фазы для лучшего знания языков в реальности. Хотя фазу действительно можно успешно использовать в этом направлении и мы рассмотрим как именно, сначала нужно отметить простую вещь: языки можно учить и в реальном мире, а в фазе открыты двери для всего, что в реальном мире невозможно.

Другими словами, насколько стоит тратить фазовые опыты на то, что можно делать и здесь, в физическом мире?

Если же задача изучения иностранных языков настолько важна, что практик готов тратить на это время в фазе, то нужно сразу понимать, что не существует «кнопки» (или ее пока не нашли), позволяющей, выходя из фазы, владеть языком сразу же так же хорошо, как и в ней.